|
|
Правове виховання Правове виховання дітей дошкільного віку.
Розвиток правової свідомості особистості це довгий, складний і суперечливий процес, що триває практично все життя людини. Первинні уявлення про соціальні норми поведінки людей, про необхідність певного порядку в людських взаєминах засвоюються в дитинстві, ще в дошкільний період. У дошкільні роки найбільш активно формуються погляди, життєві позиції. типові мотиви поведінки особистості. І від того, яке розуміння права і ставлення до нього виробляється в цей період становлення особистості, багато в чому залежить і подальша поведінка людини у правовій сфері. На основі загального уявлення про соціально-правові явища і шляхом впливу на інтелектуальну, емоціональну і вольову сфери правосвідомості в дошкільному віці, на наш погляд, можливим є формування: § шанобливого ставлення до встановлених правил поведінки; § усвідомленого підпорядкування прийнятому правомірному стандарту поведінки; § розуміння моральної і правової відповідальності за свої вчинки та поведінку, а також особистої відповідальності за вчинені порушення правил; § установки на надання – допомоги працівникам правоохоронних органів, які здійснюють діяльність з припинення і попередження правопорушень; § установок, що перешкоджають податливості кримінальним та асоціальним впливам; § неприйняття насильницьких і інших асоціальних (незаконних) дій відносно людей, тварин, об’єктів навколишнього середовища з формуванням на цьому матеріалі правових переконань; § ціннісної значимості сім’ї та доброчесного відношення до рідних і близьких; § ціннісних уявлень про розсудливі і корисні форми відпочинку. Модель організації правового виховання в дитячому садку, заснована на соціальному партнерстві закладу з батьками, вимагає створення умов для підвищення рівня правової культури всіх учасників правовиховного процесу, збудованого в єдину систему, підкріпленого достатнім змістовним і наочним матеріалом. Основними завданнями правового виховання у ЗДО є: § створення умов для формування у дітей правової компетентності; § ознайомлення з соціально-правовими нормами і правилами поведінки у формі, що відповідає віку; § формування у дітей: соціальної відповідальності, здібностей розуміти і оцінювати свою поведінку і вчинки оточуючих людей, навичок спілкування в різних ситуаціях з орієнтацією на ненасильницьку модель поведінки; § виховання у дітей шанобливого і терпимого ставлення до людей незалежно від їх походження, расової та національної належності, мови, статі, віку, особистісного та поведінкового своєрідності, в тому числі зовнішнього вигляду і фізичних вад; § сприяння процесу формування у дітей: почуття власної гідності, своєї думки і навичок його вираження, умінь конструктивного вирішення конфліктів і суперечок; виховання поваги до гідності і думки іншої людини; § створення в закладі правового простору і умов для підвищення кваліфікації вихователів у сфері правового виховання; § підвищення рівня правової культури педагогічного складу закладу та батьків дітей, які відвідують дитячий садок; § створення умов для організації взаємодії сім’ї та ЗДО з питань правового виховання та залучення батьків у правовиховний процес; § підвищення рівня соціально-правової захищеності дітей як в закладі, так і в сім’ї; § формування у батьків розуміння відповідальності сім’ї за дитину, за дотримання її прав, необхідності створення в родині взаємин, заснованих на розумінні, турботі, ненасильницьких способах спілкування; § надання необхідної допомоги сім’ям у здійсненні правовиховної діяльності. Реалізація програмних цілей і завдань дозволить: створити освітній простір для підвищення правової компетентності педагогічного складу та правового виховання дітей, залучити до правовиховної діяльність батьків. Для вирішення поставлених цілей і завдань правовиховної діяльність у закладі необхідно здійснювати за трьома напрямками: з педагогічним складом, з батьками, з дітьми. Педагогам необхідно враховувати, що правове виховання не повинно бути повчальним, тому що неможливо сформувати у дітей ненасильницьке ставлення до інших людей, повагу до людини та її прав, якщо заняття будуть проводитися в авторитарному стилі. Педагогічна тактика правовиховної діяльності вихователя як з дітьми, так і з їх батьками повинна будуватися не на категоричних судженнях, а на переконанні і доброзичливому обговоренні. У практиці правовиховної діяльності педагогів неприпустимі впливи на дошкільників, що ображають їхню людську гідність, жорстокі покарання, грубі окрики і т.п. Найбільш перспективним є проведення правовиховної роботи з дошкільниками на позитивних прикладах, стосовно яких у дітей виникає бажання наслідувати. Роль педагога як організуючого початку правового виховання в системі вихователь − дитина − батьки полягає не тільки у формуванні у дітей елементарних уявлень про правила поведінки, права та обов’язки, а й у створенні умов їх практичного застосування як в дошкільному навчальному закладі, так і в родині. Правове виховання в дитячому саду відбувається більш успішно при використанні пошуково-експериментальних, ігрових, проблемних, практичних методів, що робить цей процес особистісно-значущим. На заняттях з правового виховання дошкільнят доцільно використовувати види діяльності, в яких діти долучаються до рішення простих творчих завдань: відгадати, відшукати, розкрити секрет, скласти, змоделювати і т.п.
Джерело: - Базовий компонент дошкільної освіти / Науковий керівник: А. М. Богуш - Зайченко Світлана Іванівна. Правове виховання дітей дошкільного віку. Консультація та ігри.
Подоляк М. М., вихователь
ПРАВО ДИТИНИ НА ЩАСТЯ. ДЕКЛАРАЦІЯ ПРАВ ДИТИНИ «Перш ніж дитина осмислить усю глибину тієї істини, що вона – громадянин своєї країни, і це покладає на неї великі обов’язки, вона має навчитись платити добром за добро, творити своїми силами щастя і радість іншим людям» (В.Сухомлинський)
Дитинство – найважливіший період у житті дитини. І саме в цей період вона потребує найбільшої уваги і захисту. Формування ціннісної моральної та правової практики для найкращого забезпечення інтересів дітей – одне з найважливіших завдань, що стоїть перед колективом нашого навчального закладу. Захист прав дитини, забезпечення нормативів законодавчої бази потребує участі кожного педагога, кожного працівника дитячого садка. Всі зусилля колективу направлені на створення комфортного життя, змістового в усьому розмаїтті, емоційно насиченого, позитивно забарвленого. Слова В.Сухомлинського: «Дитина – ніжний пагін, слабенька гілочка, що стане могутнім деревом, і тому дитинство потребує особливої турботи, ніжності, обережності», стали однією сходинкою, яка забезпечує комфортність дитини в широкому значенні цього слова. Навчання правам людини – це довготривалий процес і здійснюється він на всіх етапах навчання і виховання дитини. Правове виховання - важлива складова становлення загально розвиненої особистості зі сформованими моральними та громадянськими якостями. Одне із завдань, означених у Базовій програмі розвитку дитини дошкільного віку «Впевнений старт», це створення умов для розвитку правової компетентності дітей, ознайомлення їх не лише з правами, а й з обов′язками – загальнолюдськими та національними. Реалізовувати це завдання у легкій і цікавій для дітей формі допомагає адаптована програма з правового виховання дітей старшого дошкільного віку розроблена вихователем – методистом дитсадка Київської області. Система виховання й освіти молодого покоління дедалі більше орієнтується на гуманізацію, прищеплення маленьким громадянам загальнолюдських і національних цінностей, покладених в основу прав людини. Починати формувати правову культуру особистості необхідно саме з дошкільного віку. Педагог має озброїти дитину насамперед умінням жити, сприймати життя і цілісності, піклуватися про формування гуманної особистості на основі знання своїх прав і свобод, поваги до прав і обов′язків інших людей, а також відповідального ставлення до виконання своїх обов′язків як добропорядного члена суспільства, громадянина України. Виходячи с положень Конвенції ООН про права дитини від 27.02.1991 р. та спираючись на Базовий компонент дошкільної освіти в Україні та Базову програму розвитку дитини дошкільного віку «Впевнений старт», була розроблена програма з правового виховання дітей старшого віку. Вона спрямована на ознайомлення дітей з їхніми правами та обов’язками та розкриття змісту понять: право, обов′язок, закон, взаємодопомога, щастя, совість, відповідальність, щирість, повага, доброта, справедливість, любов до Батьківщини та до близьких людей. Обираючи форми та методи роботи з дітьми старшого дошкільного віку, необхідно зважати не тільки на специфіку дошкільного закладу, але й на інтелектуальні, психолого – педагогічні особливості старших дошкільнят, а також на їхні індивідуальні характеристики. Адаптована програма включає у собі навчально – тематичний план, загальну мету та завдання до кожного розділу, а також методичні рекомендації. Декларація прав дитини 1. Ми діти світу. Хто б не були наші батьки, де б ми не жили і в що б ми не вірили, поводьтесь з нами як з рівними. Ми гідні того, щоб отримувати все найкраще з того, що може дати світ. 2. Захищайте нас, щоб ми мали можливість рости гідно й вільно. 3. Нехай у нас буде ім'я і земля, яку ми можемо назвати своєю. 4. Ми не повинні мерзнути, і в нас має бути дах над головою. Забезпечте нас їжею та місцем для ігор. Якщо захворіємо, то нам необхідний догляд. 5. Якщо у нас є проблеми у фізичному чи розумовому розвитку, ви ще більше дбайте про нас і враховуйте наші потреби. 6. Дайте нам змогу жити в сім'ї. Якщо сім'я не може піклуватися про нас, то візьміть нас до себе. 7. Добре навчайте нас, щоб ми могли бути щасливими та плідно прожили життя. Проте дайте нам можливість і гратись, щоб ми самі навчались. 8. Нехай у важку годину ми будемо першими, кому ви допоможете. Майбутнє світу залежить від нас. 9. Захистіть нас від жорстокості й від тих, хто може з нами погано поводитись. 10.Ростіть нас в умовах терпимості, свободи й любові. Вирісши, і ми пропагуватимемо розуміння між народами. |
